朱爱梅

【内容摘要】随着新课改的深入，高中化学复习教学的形势越来越严峻，在给学生压力的同时也给我们带来挑战，鞭策我们积极进取，不断钻研，致力于教法观念的创新，给学生营造良好的氛围，促进其巩固提升。鉴于这一点，我就结合化学复习的难点，在课堂上引入思维导图，借助其直观、形象的特点帮助学生归纳总结，理解掌握，促进思维的深化，实现能力提升，达到有效复习的目的。

【关键词】思维导图 高中化学 复习课

在传统复习课上，很多教师混淆了新课和复习的区别，习惯将知识点再将一边，过分注重理论，忽略了学科的实践性，没有起到回顾总结的效果，导致学生“原地踏步”，无法突破。针对这一问题，我们就要积极应用思维导图，利用其引导学生思考，在不断的分析归纳中理解掌握，实现知识和能力的转化，提高复习效率。

一、学会画图，加强课堂交流，体会复习趣味

新课教学时，一般是我绘制思维导图直接呈现给学生，引导其跟着我的节奏走，课堂的主导权在我。考虑到现在是复习阶段，我就会充分发挥学生的主体作用，鼓励其动手绘制，在画的过程中归纳总结，理清思路，帮助自己巩固。

比如，在复习“Cl2”时，我就借助思维导图引入，让学生从最简易的开始，一步步深入。考虑到学生没有什么经验，我就教他们先在纸中间位置上写上“Cl2”的化学式，然后围绕中心词展开，在图上体现出结构、性质、用途等关键词，然后再根据联想回顾展开分支，及时记录下来。……