陈萍萍

摘 要： 小学数学教师应当积极更新自身的教育教学理念，尽量运用多种教学策略与方式方法，这既是顺应数学新课改发展趋势的必然要求，更是切实促进学生批判性思维得到显著进步与发展的有效措施。

关键词： 小学数学 批判性思维 培养策略 探究学习

批判性思维，即是指学习者在学习过程中对已生成的内容、结果等进行全方位、多角度创造性思考的一种思维方式。其同其他思维方式最大的不同在于敢于质疑、敢于大胆发表自身的认知与看法，敢于挑战权威，包含有较强的创新精神及实践能力特征。从这一层意义展开来讲，批判性思维作为构成学生学习思维的重要组成部分，理应引起教育工作者的广泛关注及重视。以下笔者结合自身的教学实践经验，就小学生数学批判性思维的培养策略展开分析与探讨。

一、通过学生的自主探究性学习，发展其数学批判性思维

任何事物都不是凭空生成的，需要充足的准备。小学生数学批判性思维的培养与发展同样也是这个道理，教师不能一味地要求学生必须具备该思维，而应当从学生已有的学习实际情况出发，将日常数学教学与学生批判性思维的培养有机融合。这样才能在达到数学教学目标的同时，真正促进学生数学批判性思维的发展。

这其中，笔者认为通过引导学生尽可能地进行自主探究性数学学习，不失为发展其数学批判性思维的有效措施。因为在学生的自主探究学习活动中，他们往往不必再像以前一样紧紧追随着教师的讲解思维与学习进度，而是改为自由自在地放飞自己的思维，任由他们在合理的想象空间生根、发芽。……