刘士辉

摘 要： 作者从数学美，数学思想，全面认识数学，给学生创造良好的氛围，鼓励学生，以及与生活紧密联系等方面谈谈见解，教学管见，期待有益同仁，并希望对自己形成促进。

关键词： 数学教学 数学美 分层教学

一、让同学们认识到数学的美

数学充满存在于这个世界，数学美装扮着这个世界，而人类与生俱来拥有对美的热切追求。在教学过程中，要让学生认识到数学的美，让他们感受到美的体验，能激起他们学习数学的动力，能使学生对蕴涵于数学知识中的美产生积极的情绪体验。如学习《角的认识》一课时，我让同学们说说生活中见到过哪些角，同学们纷纷发言，角让我们的生活更绚丽多姿。又如讲《对称图形》时，我搜集了大量建筑物的图片，让学生大开眼界，世界著名的建筑如法国凯旋门、北京故宫和圆明园、古罗马竞技场、埃菲尔铁塔、美国白宫、意大利的比萨斜塔、德国科隆大教堂、雅典卫城在课堂上一一出现，学生在欣赏的同时，感悟到建筑物的对称，认识到了数学在生活中的价值体现。从而激发起学习数学的欲望，培养了自身的数学思维。

二、体会数学思想

概括抽象升上去不简单，具体诠释沉下去也不容易。事情简单，想到却不容易；倘若有一点点价值，那就更了不起。一个人是否可以无中生有，不仅在于他去做了这件事，更重要的是他具有一种能动作用，这种主动性是创新型人才的重要品质。数学本质隐藏在现象里，数学思想隐含在过程中，因此，对于教师而言，要对数学知识的发生过程进行考证和再创造；……