韩娣

[摘要]外聘教师是高校教师队伍的重要组成部分，在学校发展中起重要作用。当前，高校外聘教师的管理存在诸多问题。高校应关注外聘教师的心理状态，重视与外聘教师的心理契约的建立及维护。本文拟在心理契约理论的指导下，探索改进外聘教师管理的办法。

[关键词]心理契约；外聘教师；管理策略

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0027-02

一、研究背景

外聘教师是学校根据实际办学需要，按照一定程序聘用的承担教学任务的校外优秀人才。外聘教师是教师队伍的重要组成部分。外聘教师的启用，在一定程度上弥补了学校师资短缺的现状，降低了学校的办学成本，促进了学术交流。截至2013年，国内普通高校有外聘教师403330人。外聘教师人数占普通高校教师人数的比例由2002年的11.78%升至2013年的21.23%。外聘教师的大幅上升给高校教学运行管理带来极大的压力。高校纷纷出台外聘教师管理办法，以期加强管理，更好地维护教学运行。外聘教师的管理固然要靠明文合同的约束，但心理契约的重视及维护，意义则更为深远。

二、什么是心理契约

（一）心理契约的概念

1960年，美国学者Argyris提出“心理工作契约”这一术语，并用它来描述工头与工人之间的关系。他认为如果工头采用积极的领导方式，尊重工人的非正式文化规范，则工人就少抱怨，多劳动，产生乐观的表现。Levinson肯定了Argyris的理论，他将心理契约定义为“雇主与雇员关系中组织与雇员事先约定好的内隐的没有说出来的各自对对方所怀有的各种期望”。……