范颖

摘要：甘肃省高校由于所处地理位置、所在地区经济发展水平及高校自身发展历史等原因，管理水平落后，教师工作积极性低，人才流失严重。本文通过问卷调查及访谈，分析甘肃省高校教师心理契约结构及需求差异，进行心理契约与教师工作绩效的相关性研究，为西部地区高校教师激励机制建立提供建议。

关键词：心理契约；激励；甘肃省

中图分类号：C931 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）006-000-03

一、问题提出与界定

以教育的大众化为先导，以“科技兴国”战略实施为标志，我国高校普遍开展了新一轮管理体制改革，规范内部管理，提高了办学质量与效益。甘肃省高校由于所处地理位置、所在地区经济发展水平及自身发展历史等原因，缺乏吸引人才的优势。另一方面，由于管理意识落后，管理方法专业性不强，激励手段单一，因此管理水平低下，严重影响高校教师的工作积极性。

心理契约理论来源于西方组织行为理论和人力资源管理理论，本质上研究需求与激励的问题。心理契约是存在与员工与组织之间的隐形契约，是双方对于相互之间责任与义务的期望，它包括两个方面的水平：个体水平—员工对于相互责任的期望；组织水平—组织对于相互责任的期望。心理契约结构是其相关研究中的重点。个体心理契约的结构本质上以个体需求为基础。对心理契约的结构研究主要将心理契约分为单维、二维、三维和多维四种结构。卢梭（Rousseau）和乔瑞马拉（Tijorimala，1996）实证研究的结果显示，心理契约由交易维度、关系维度和团队成员维度三个维度构成。……