张志盈++周雪莲

摘要：高校学生班干部是辅导员联系广大学生的桥梁和纽带，是辅导员学生工作开展重要推手以及班级管理的重要一环，但目前高校学生班干部培养现实与期望值落差较大且在多重角色下心理压力巨大，高校学生班委干部管理及培养亟待加强，将心理契约引入到其中，可以有效解决其内在问题。

关键词：辅导员；班干部；培养现状；心理契约

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0174-01

一、引言

现阶段高校辅导员管理的班级及学生多，学生各方面工作都由辅导员亲力亲为是很难做好的，大学生班干部做为辅导员联系广大学生的桥梁和纽带参与班级管理，能让教育者和受教育者之间的信息交流更通畅，增强教育和管理的时效性。

心理契约是有关双方经某种方式的“要约—承诺”暗示，各自的部分期望被对方默契认同而达成的一套权利、义务关系的隐形协议[1]。高校辅导员与班干部双方各自期望经某种暗示的方式交流之后，部分期望得到对方心理上的认同后，便会在双方之间达成一套有关权利、义务关系的隐形协议。本文从高校学生班干部中存在的问题以及培养的现状出发，以探讨心理契约在高校辅导员与学生班干部管理及培养中的具体运用。

二、高校学生班干部培养现状及问题

（一）培养现实与期望值落差较大。

对于大一新生来说，班干部是一个非常向往崇拜的角色，由于班级学生工作实际工作零散、琐碎，随着时间推移部分班干部在具体工作中感到乏味无聊，一时处于迷茫或者失落状态，一旦找不准自己位置，便体会不到所做事情带来成功的快乐，在思想潜意识及心理上便会对其现有的职位产生失望。……