袁璐

摘 要：传统的词汇教学注重对词义的解释并取得一定的成效，但留学生在使用的时候常常生搬硬套，词不达意，并不能很好的掌握词与词之间的差异。而语义场理论在一定程度上在词义辨析和扩大词汇量上有一定的促进作用。根据汉语词义的系统性和层次性，语义场的成功运用有利于词与词之间建立联系，对辨析同义、反义、上下义、以及整体与部分的关系起到了一定的作用，有助于二语学习者学习。本文通过分析已有词汇教学方法存在的弊端，进一步阐述语义场理论在对外汉语词汇教学中运用的意义，愿能在对外汉语词汇教学方法方面有些许启发。

关键词：语义场；词汇教学；对外汉语；词汇系统性

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0096-02

词汇作为一个语言的建筑材料，在掌握一门语言的过程中起着举足轻重的作用。英国著名语言学家D.A.Wilkins说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西”①。不同于其他语素教学，词汇教学贯穿了整个对外汉语教学过程的始终。但汉语的词汇量大，同义词多，因此如何辨析同义词、扩大留学生词汇量，解释词义等一直都是对外汉语教学中的难点。

一、词汇教学现状综述

与其他语言要素相比，早期词汇教学并没有得到人们的重视，也一直处于教学环节的附庸地位。词汇教学也成为对外汉语教学中的薄弱环节。在现有的教学方法中主要有以下三大流派：（1）“词本位”——以词为主要教学单位。……