乔松珊　张建军

【摘要】 线性代数是高校最重要的基础课之一，由于其抽象性，不少学生感到学起来并不容易，特别是独立学院的学生更是如此，课堂教学中面临许多新的问题，结合独立学院的自身特点，提出相应的线性代数课程教学改革目标，从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革探索，有效地提高学生的学习兴趣和综合应用知识的能力.

【关键词】 独立学院；线性代数；教学改革；探索

【基金项目】河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目（2014GGJS-158）.

独立学院是现代教育中新生的办学模式，独立学院的学生相对一本和二本院校的学生而言，数学基础较差，在智能、学习基础、理解接受能力等方面与公办本科院校的学生存在一定的差异，因此，独立学院“线性代数”课程教学既不能照搬公办本科院校，又要区别于高职院校. 线性代数作为一门专业课程的“工具课”，要适应“培养应用技术型人才”的办学目标，“线性代数”课程教学就必须进行改革. 李尚志教授曾说过“让抽象变得显然”，要达到这一要求，从事线性代数教学的教师仍有许多工作要做，笔者一直担任独立学院线性代数课程的教学工作，结合教学实际谈一些认识和体会.

一、 独立学院线性代数课程教学改革目标

独立学院是高等教育从精英教育走向大众化教育的产物，学校以“培养应用技术型人才”办学目标为定位，要求“线性代数”课程不仅要培养懂理论，更要培养懂应……