陆红燕　潘莉莉

摘 要：现代信息技术的发展和大学英语教学改革催生出“翻转课堂”这种新的教学模式，它给大学英语教学注入了新的活力。翻转课堂中教师的角色发生了相应的改变，而这种以自主学习为主要学习方式的教学模式需要教师有意识地培养学生的自主学习能力。

关键词：大学英语；翻转课堂；教师；自主学习

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0113-02

一、大学英语教学模式

教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式的研究其实是对教学方法论研究的深入革新。罗立胜等（2001）指出，过多地依赖或推崇某一种教学方法往往会在具体的教学实践上产生偏差，甚至造成一定的负面作用，这不利于外语教学的进一步发展与提高。戴炜栋（1994）也认为，对教学法比较科学的认识是教学法本身无优劣，主要看为何目的，何时何地，如何使用，没有一种教学方法是灵丹妙药，主要看使用的具体对象和具体环境。换句话说，任何一种教学模式的采用，都与具体的教学对象、教学内容、教学环境紧密联系。任何一种教学模式也不会绝对单一地去发挥本身的作用，只是在特定的环境中在许多教学模式中发挥主要作用而已。

大学英语课程相对比较特殊，它是除不多的几门专业课之外唯一占据大学生学习时间最多的一门公共课程。由于大学英语四六级考试、研究……