林丽钦

摘要：在新课标中提出的合作、自主、探究的学习模式成为目前小学数学教学的基础，那么如何根据小学生的特点在数学教学过程中有效的激发学生的兴趣和学习积极性，提高教学效果呢？本文主要探索如何在小学数学课堂教学中融入游戏方式，从而完成教学目标和教学任务。

关键词：数学课堂；兴趣；情景设置；游戏教学

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0283-02

一、前言

想要提高课堂效率，实现教学目标，只靠教师单纯的授课是不行的，更重要的是要让学生积极的参与到学习中去，特别是对于低年级的学生来说，刚刚进入小学还难以适应当前的学习模式，完全从“玩”过度到“学”并不是那么的容易，因此要在教学过程中积极的创新，以全新的教学形式开展教学工作，从而使课堂效率和教学成果都能够有显著的提高。

二、数学游戏融入小学课堂的理论依据

在教学过程中的创新首先要遵循事物发展的一般规律，同时要满足学生发展的要求，想要在小学数学的教学过程中开展游戏教学，就必须有足够的理论基础。其中，从心理学角度分析，小学生年龄较小，心理不成熟，存在好奇心强、模仿性强且难以长时间精力集中等特点。将这些特点放到数学教学中，就会出现学生容易被非学习因素转移注意力，同时难以将精力集中在课堂上，而游戏教学恰恰能够满足学生对于学习的兴趣导向、学习导向的双重要求。其次，从杜威理论来看，在他提出的从做中学、从经验中学的理论中，游戏、竞赛、实际操作等方式是最能够调动学生积极性和注意力的方式。……