刘丹红

[摘 要]本文主要根据新课程标准前提，研究分析初中化学有效教学的主要影响因素，为教师教学在新课程标准下提供部分理论依据，增强初中化学老师对课堂有效教学的策略与方法的重视程度，合理现代信息技术，在不违背教学目标和教师课堂行为规范的前提下，为活跃课堂气氛，提高师生教与学的互动，激发学生学习积极性，加入个人元素，形成自己的教学风格，提高教学效率的同时，积极努力达成新课程标准既定的教学目标。

[关键词]新课程标准；初中化学课堂；有效教学

一、新课程标准下，初中化学教学的机遇与挑战

（一）对学习能力的培养比学习知识本身要求更高

新课标教材要求不仅要规划好学习的内容，更要根据初学化学的知识结构特点，重点在学习方法上给予指导。诸如“请你思考”“请你根据XX原理实操”等学习指导语在教材编写时应有设计。在问题设计中，最好不涉及固定的答案，比如提问某实验的实验原理，所有同学对问题的答案都是一致的，就缺少自主思考性。设置诸如“请简述你观察到实验现象，为什么会出现这种现象？”、“为什么你的实验过程未达到预期的实验结果，是那个环节出了问题？”等问题，并对常见问题进行针对性提示，引导同学自己去解决问题，不是单纯的灌输化学原理和概念，培养学生的学习能力。在课程版面设计时，科学合理排版，并为学生留出必要的做笔记和分析问题、回答问题的空间。……