唐峰

摘要：托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有兴趣才会入迷，入迷就会钻得深，学习才有成效。但对于小学生而言数学是枯燥的数字和计算，如果教师在教学中只是照本宣科地进行教学，是无法调动学生积极性的，课堂效率自然也不会好。因此小学数学教学必须坚持以学生为本，提高课堂的趣味性和有效性，激发学生的学习兴趣，让枯燥的数学课堂绽放光彩。

关键词：小学数学；兴趣；语言；教具；游戏；活动

中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-049-1小学生受年龄特征和认知水平的制约，学习兴趣会直接影响他们的学习活动。这就要求教师从实际出发、从教材入手、从学生入手，运用各种教学手段，精心设计每一个教学环节，有效激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生真正体会学习数学的乐趣，从而使数学教学获得事半功倍的效果。

一、以生动的语言打动学生

数学语言简洁、科学、抽象，使得小学生在理解和运用上存在一定的困难，常成为数学教学的难点。因此在教学中，教师要适时地使用一些生动、幽默的语言吸引学生注意力、帮助学生理解、启迪学生心智。像巧妙地运用故事、诗歌、比喻、双关语、歇后语等，不仅能使课堂氛围变得轻松愉快，富有活力，更有助于学生理解和记忆知识。

例如，教学“时针和分针”时，可引入一首小诗：“小小钟面圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。……