王德春

摘 要：新课程背景下对高中地理提出了更高的教学要求，学生不仅要掌握地理的相关基础知识，同时还要培养学生的读图能力。高中地理作为一门系统且内容庞杂的学科，读懂图表是学好地理的关键。但目前高中地理教学中在培养学生读图能力方面力度较小，也没有形成系统的教学方法。针对高中地理教学中学生读图能力的培养进行研究，并与实例结合进行分析。

关键词：高中地理；读图能力；策略研究

科学技术的进步改变了传统信息传播的形态和人们接受信息的方式，目前要求高中学生除了要具备传统的文字读写能力外，还必须具备读图和用图的能力，其中地理学科应用最为显著。但目前高中地理教学中对学生读图能力的培养存在一些问题，不利于培养学生的读图能力。本文将针对这些问题结合实例提出培养策略。

一、运用地图促进形象思维的发展

地图是地球的整体或部分按照一定比例缩小而形成的，地图上的符号与实际地理事物有一一对应的关系，能揭示某个地理事物的全貌。地图是形象思维的产物，同样形象思维也要借助地图表现出来，所以地图能促进学生形象思维的产生和发展。

例如可以运用地图形象地记忆地理知识。地理研究的是事物的空间分布及其成因，空间性是地理学科最大的特点，所以要在学生头脑中建立多种空间形象，主要包括事物的形状、大小、高低等。一个国家的国土轮廓、山脉的整体走向、几个事物的空间分布规律等很难用语言表述清楚，所以就要借助地图进行教学。……