黄峥

摘 要：在当前教育模式下，如何提高历史课堂教学的有效性，培养学生的历史学科素养，是一项重要的研究课题。对此，教师在课堂教学中应利用好课堂小结，帮助学生理解与掌握主干知识，就能提升学生的历史科学习能力，从而能够提高历史课堂教学的有效性。

关键词：课堂小结；历史教学有效性；提高

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0090-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.031

衡量一堂课的有效性，主要是看在有效教学时间内，学生所掌握的知识、形成的能力和提高的认识。它要求教师在课堂上必须提高四十五分钟的利用率。在新课程体系下，我认为利用课堂小结提高历史教学的有效性是必要的。首先，历史学科的教学特点决定了历史教学活动尤其重视课堂小结这一环节。从历史学科知识体系来看，它是由众多零散的基本史实构成的知识整体或系统，体现了历史发展的基本线索和规律。从历史学科教学特征来看，有三个基本特征：（1）时间、空间概念；（2）叙述历史的能力；（3）阐明因果关系。这些都体现了课堂小结的教与学的要求。课堂小结教学环节的任务，就是把这些知识整理归纳成一个完整的、系统的知识结构体系，使课堂知识得到巩固。其次，在新课程体系下，高中历史教学打破传统编年史框架，采用专题框架。而且，很多学生并没有牢固掌握初中历史知识，甚至没有时间朝代概念。面对这样的教材和学情，更要求教师根据各节情况采取不同方式进行小结。……