蒋春风

[摘 要]数学思维是学生学好数学的最根本条件之一，所以教师在数学教学中要加强对学生数学思维的培养，让他们能够灵活运用数学思维解决生活中的实际问题，提升他们的数学应用意识和能力。

[关键词]情境创设 直观操作 语言训练 数学思维 激活 培养 调动

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-035

《数学课程标准》强调：“教师应想方设法让学生在数学教学活动中学会思考、乐于思考和善于思考。”这就是说，在学生学习、理解和内化知识的过程中，教师应重视他们知识习得的思维过程，培养他们的思维能力和创新能力。同时，由于学生正处于智力发展的高峰期，所以教师在教学活动中应采取切实可行的方法，对学生加强数学思维的培养。

一、精心创设情境，激活学生的数学思维

教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”由此可见，要开发学生的智力，首先要激发和培养他们的兴趣。由于小学生的思维以形象思维为主，所以教师应根据学生的这一特点，灵活运用各种教学方法，贴近学生的生活创设情境，从而激发他们的数学学习兴趣，激活他们的数学思维。

例如，教学“时、分、秒”时，教师先通过多媒体出示一份央视少儿频道节目单——下午3时整播出动画片《熊出没》，接着出示三个钟面时间，分别为2时57分、3时、3时03分，然后提问：“假如你是小军，你会选择在哪个时间打开电视收看动画片《熊出没》？为什么？”同时，教师引导学生仔细观察三个钟面中时针、分针所在的位置。……