李玲玲

[摘 要]习惯培养之路上，我们可以用很多方法，可以不断实践，不断总结，但最重要的不应是方法，而是教师与家长的良好心态。特别是在当今社会“唯分论”的大背景之下，我们更要以厚重的爱、温和的态度去包容他们，耐心引领，温暖他们的心灵，方能守望花开。如果可以，请选择相信，选择等待，请让他们慢慢来。

[关键词]慢养 习惯 等待

[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-092

去年九月，女儿开始上一年级，我也开始教一年级。开学前，一年级组的教师已达成共识：好习惯，益终身。在学期初，必须要帮助学生养成良好的习惯。家长也非常赞同，都不遗余力地配合着教师。

多方努力之下，两个多月后，我发现班上近五分之四的学生，能较好地适应小学生活，有着较好的生活与学习习惯，令人欣慰。可是，那五分之一左右的学生，似乎总是存在这样或那样的问题。比如说，有的上课好动，爱说话，不听讲；有的书写潦草，甚至还在作业本上随意涂画；有的课下忍不住地冲跑，大叫；还有的不会整理个人物品，每天都要把书本、衣服乱扔一地……我耐心地反复教育、亲身示范、温柔鼓励、大力表扬点滴进步……恨不得用上“习惯三十六计”，偶有改观，却往往是昙花一现。只能不断地请家长重视，可他们也头痛不已，反向我诉苦：说教根本无济于事，打骂已成家常便饭，即便这样，还是收效甚微。

反观自己，本着快乐童年的初衷，女儿的幼儿园生活多是在吃、喝、玩、乐中度过。进入小学之后，却渐渐发现了很多问题，特别是学习习惯不太好，成绩自然也不理想。