任文艳

[摘 要]汉字作为书写的载体，本身有着十分丰富的激发学生学习兴趣的资源。在书法教学中，甲骨文是经久不衰的激趣资源。运用甲骨文激趣的方法有：合理利用教材，活用“字体变变变”；巧妙攫取名字，讲述汉字的故事；充分展示字形，品味字中诗画； 勇于创造汉字，感受文字魅力。

[关键词]激趣 甲骨文 低年段 书法课

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-003

甲骨文是目前中国已发现的最早、最为系统的文字。依据小学生以形象思维为主的特点，我对这些造字方法进行了挖掘和利用，深入浅出，变抽象为形象，发现和创造了多种教学方法，将古老而神秘的甲骨文以学生喜闻乐见的形式来呈现，激发了学生对书写本体——文字的兴趣，从而激发了学生学习书法的兴趣。

一、合理利用教材，活用“字体变变变”

我校书法课目前可用的有两套教材，一套是绍兴市柯桥区教师发展中心组编的《书法》，还有一套是浙江省教育厅教研室主编的《写字》。在平时的教学中，我以柯桥区的书法教材为主，同时整合省编教材。在一二年级的书法教学中，我便截取了省编教材每课的最后一个环节“字体变变变”，作为激发学生学习兴趣的法宝之一。

例如，在教学一年级下册《撇折和撇点》的时候，我先让学生猜一个甲骨文：女（）。我先请一个女生上台，教她按照“字体变变变”中的图解进行演示：双手交叉于胸前，屈膝而跪。学生们看到这个动作也纷纷效仿，并跃跃欲试地想解开这个谜团。……