张琦

【摘要】本文主要从英语专业的阅读类课程入手，分析当前英语阅读类课程的教学现状及存在问题，阐释了差异教学策略的实施原则和意义，进而提出卓有成效的教学改革方法和措施，帮助教师有效地推进英语阅读类课程的教学改革，因材施教，使学生的英语阅读能力得到真正的提高。

【关键词】差异教学策略 英语阅读 教学改革

【课题项目】课题名称：本科院校英语教学中实施差异教学策略研究，项目类型：全国教育科学规划教育部重点课题子课题， 项目编号：DHA060141-DI226。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0013-02

一、引言

英语阅读类课程在大学英语专业的课程设置中一直占有非常重要的位置，英语阅读类的课程门目也较为繁多，如英语精读课、英语泛读课、快速阅读课、科技英语阅读课、商务英语阅读课、英美报刊选读课等等，各类教材也名目繁杂。学生在面对诸多英语类的课程时，其学习积极性和主动性并不高，教师在推进课程改革和教学方法改革时也困扰重重，阻碍颇多。差异教学策略的实施则可以有效地解决学生和老师在教学互动上及课堂活动进行中出现的矛盾，可以让不同层次的学生都融入到课堂教学中，体会英语阅读的乐趣，从而提高英语阅读能力和语言运用综合技能。

二、差异教学策略的理论基础及实施原则和意义

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在20世纪80年代提出了关于智能的新理论：多元智能理论，该理论突破了传统智能理论的局限，强调“在实际生活中解决所面临的实际问题的能力，提出并解决新问题的能力以及对自己所属文化提供有价值的创作和服务的能力”（ 加德纳2000）。……