权宏伟

摘 要：学生学习的积极性来源于学生对课程的兴趣，而学生对学习的兴趣又可以分为几个程度。学生在学习数学课程知识的过程中，极容易对数学产生一种厌倦心理，普遍认为数学这门课程太过枯燥无味，不能激发学生学习的兴趣，如何提高学生对数学学习的兴趣已经成为广大教育者最想解决的问题之一。经过相关教育工作者的不懈努力终于发现，问题情境教学方式可以解决这一问题，该教学方式可以有效提高学生学习的兴趣，提高教育水平。为此，对高中数学中问题情境创设探索进行了深度研究。

关键词：高中数学；问题情境创设；探索

一、问题情境在数学课堂教学中的现实意义

1.有利于培养学生的学习兴趣

数学作为高中教学中最重要的学科之一，要真正实现以学生为主体，要把学生的学习兴趣全部激发出来，让数学学习活动成为一个富有个性的过程，教师在教学过程中可以简单创建一个问题情境。通过教师与学生的交流，不仅可以增进教师与学生之间的友好关系，还可以提高学生的学习兴趣。比如，在引入对数的概念的过程中可以设计这样的情境：我手中的这张纸有0.083mm，对折40次，纸的厚度应该是多少？学生听到这里都在想到底是有多厚呢？数学教师实时提出，据统计厚度将超过十座珠穆朗玛峰，学生感到非常惊讶，认为老师在给他们假的数据，都纷纷开始列式计算0.083×240，这时老师却说计算240太过于复杂，如果学会使用对数就不一样，既能快速计算出，又能保证数字的准确性。……