摘要：根据有关专家对城乡不同类型的数万名中学生的心理调查发现，23.6%的初中生表现出情绪和行为紊乱。100%的人都有不同程度的孤独、偏执、抑郁、焦虑、恐惧、胆怯、冷漠等不良心理。由于心理失常，厌学贪玩，产生轻生念头，离家出走，对抗师长等心理偏差困扰着学困生的成长和进步，成为制约农村初中教育发展的瓶颈。研究学困生的心理问题及成因，是学困生转化工作的不可或缺的基本前提。只有弄清学困生的心理问题，才能做到有的放矢，对症下药，学困生转化才能具有时效性和针对性。

关键词：学困生；心理问题；研究及对策

学困生，顾名思义就是指那些在学习上存在一定困难的学生。学困生的教育和转化问题是长期困扰农村中学，特别是生源素质偏低的薄弱学校的难题，是学校教育教学质量全面提升的瓶颈。通过问卷调查和访谈，课题组的每一位教师深有感触，觉得“学困生”转化是一个绕不过去又不得不经常面对的教育棘手问题。从当前教育现状来看，我们的教育并没有从根本上让学困生摆脱尴尬的处境：在学校，他们是被师生瞧不起的“另类”；在班级，他们是被多数人冷落的孤独者；在家庭，他们是不听话的“叛逆者”。长期被歧视，受压抑，心灵孤独，缺少关爱，致使他们的心理变得脆弱。素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。……