黄伟福

摘 要：特殊教育学校是特殊学生组成的群体，在特殊教育学校的教育和管理中，班主任是学生直接而亲密的教育者，他们负责对这些特殊学生进行计划、组织、实施和监督、评价，在特殊学生的特殊性指征之下，需要班主任悉心的教育和辅助以及班级管理的艺术性和教育性管理，从而在班级管理的氛围中和班主任的教育与引领下，开启学生的爱、和、乐与美，使这些特殊的学生群体感受到自由与爱，并在其中健康成长。

关键词：特殊教育学校；班级管理；班主任

人生的历程要经历不同的风雨，一颗稚嫩的种子要在多少风雨之下才能盛大成荫？一颗幼小的心灵要承受多少的伤害记忆才能变得充盈？一双清澈的眼睛要过滤多少浑浊才能通达光明的彼岸？在特殊教育学校中，有这样一群特殊的学生群体，他们或许是独一无二的矿石，或许是未经雕琢的巧玉，而将他们打磨、锻炼的关怀者和引领者，是班主任的悉心照料和教育，在班主任引领下的班级管理中，需要采用多种教育策略对其加以引导和挖掘，才能拓宽这些特殊学生群体的世界，延伸他们的视野，使他们快乐、健康地成长。

一、融合爱心的特殊学生班级管理，培养特殊学生的生活自理能力

在班主任引领的特殊学生班级中，要融入真诚而深切的爱心，学生只有在洒满爱和阳光的天空下，才会变得清澈和澄明，否则就会陷入无法辨析的混乱之中。作为特殊学生……