冯长蓉

【摘要】阅读的本质是从书面语言符号中取得意义的心理过程，阅读也是一种基本的智力技能。《语文课程标准》对其作了这样的描述：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中激发学生的阅读兴趣，增强阅读的愉悦，这是提高阅读教育质量的一个重要途径。

【关键词】兴趣 方法 悦读

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0105-01

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说：“儿童学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应该更多地阅读。因为阅读能交给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”21世纪美国教育十大措施之一就是开展阅读运动。小学语文新课标也明确提出，要让学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。只有学生对阅读有了兴趣，才能使孩子爱上阅读，感受阅读带来的乐趣。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？在教学中，我是这样做的：

一、营造阅读的氛围。

1.创设适宜阅读的场景。

“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此，我们可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；……