郭美甜

摘 要：立足于小学体育课堂教学现状，主要分析了“如何对体育游戏误区进行合理运用，从而促进课堂教学质量不断提升”这一问题。以期通过努力，找到促进小学体育课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：小学体育；课堂教学；教学质量；体育游戏；教学误区

在小学体育教学中开展游戏教学具有很重要的意义，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以充分培养小学生的体育技能，然而在实际开展中存在很大误区，导致在开展游戏教学时并未真正达到预期教学效果，使体育教学质量不高。这些误区严重影响体育教学目标的实现，不利于学生更好地锻炼身体和增强体育能力。

一、忽视小学体育教学目标

在小学体育教学中，许多教师为了游戏而游戏，忽视对体育教学目标的确定，让整个体育课堂变得更加游戏化。过于注重培养学生的体育学习兴趣，却忽视体育技能的学习和运用，这时就需要教师在开展体育教学时，不仅要提高学生的学习兴趣，还需要传授体育技巧，教会学生准确掌握体育项目的技能，真正提高体育专业能力。同时，还需要结合学生的特点和实际情况，将学习兴趣与学生参与有机结合，真正让学生在参与中获得快乐，真正热爱体育课。

二、体育教学内容的不合理

体育游戏在体育教学中只是一种教学手段，是用来提高学生学习兴趣的主要方法。采用游戏教学有利于集中学生的学习注意力，更好地进行体育教学。……