尹乐斌，赵良忠

（邵阳学院生物与化学工程系，湖南邵阳　422000）



“微生物学”主体性教学改革的实践与体会

尹乐斌，*赵良忠

（邵阳学院生物与化学工程系，湖南邵阳422000）

摘要：目前，学生主体性学习的思想已被广大教师所接受，但由于种种原因，在“微生物学”课堂教学活动中往往还是教师讲授为主，不利于学生主体性参与教学活动，这种“填鸭式”教育导致学生内在的学习动力没有得到激发，只是考试的巨人、实践与创新的侏儒，较难达到提高学生素质的要求，为了充分发挥“微生物学”课堂教学中学生的主体性，在这方面做了很多有益的尝试。

关键词：主体性；微生物学；教学改革

从哲学角度出发，人的主体性主要指人在一切对象性活动中与客体相互作用而表现和发展起来的一种功能性特征，是作为认识主体的人在处理外部世界关系时的功能表现。主体性教育是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动，即以学生为主体，充分挖掘和激发学生主观能动性的教学方法。微生物学是以微生物的形态结构、分类、生理代谢、遗传变异，微生物的生态分布，微生物与人类和动植物的关系等为主要的研究内容，学习并系统地掌握微生物学基础理论、基本知识和基本技能［1］。在传统的教学中，由于学生以被动机械记忆为主，受教育者的主体性得不到有效发挥，不仅阻碍学生个性发展，扼杀了其创造性，最终的教学效果也不好。为了培养具有主体性的社会成员，激发学生在学习过程中的能动作用，就必须注重在教育过程中调动、培养和不断提高学生的主体性。……