●王琦



聋听教师数学课堂合作教学研究
——以“四种命题及其关系”教学为例

●王琦

摘要：合作教学是聋校数学课堂教学方式的创新。通过发挥聋人教师和健听教师的各自优势，进行优势互补，以达到提高聋校数学课堂教学质量的目的。本文以“四种命题及其关系”教学为例，重点介绍了合作教学的具体策略：重视课前合作，提高备课质量；强化课上合作，切实完成目标；关注课后合作，实现共同提高。这些为聋听教师的合作教学提供了相关经验和有益借鉴。

关键词：聋听教师；数学课堂；合作教学

一、研究目的及背景分析

（一）研究目的

聋听教师数学课堂合作教学，就是在双语聋教育理念指导下聋校数学课堂教学方式的创新。它主要是通过聋人教师（下文简称“聋师”）和健听教师（下文简称“听师”）之间的合作，发挥各自优势，进行优势互补，以达到提高聋校数学课堂教学质量的目的。从现有的文献分析来看，研究者大都从宏观层面提出提高合作效果的建议，或是从双师的配合形式出发，分析平等的双师制和助手教师制两种形式，缺乏对课堂中双师配合的方法策略性研究。

本文以“四种命题及其关系”一课为例，探讨如何发挥聋师和听师在合作教学中的优势，处理合作过程中的问题，以提高聋校数学课堂教学质量，促进师生能力的共同发展。

（二）研究背景分析

1.教学内容分析

“四种命题及其关系”是以初中“命题”教学为基础，通过实例说明四种命题形式的客观存在，使学生体会研究四种命题的必要性，感受用数学语言准确表达数学内容的重要性。……