●杨艳



听障儿童绘本阅读教学三叠曲

●杨艳

摘要：绘本阅读是提高听障儿童阅读能力的有效形式。通过介绍亲子阅读、师生共读、绘本编撰的阅读三叠曲，探索了听障儿童绘本阅读教学的创新策略。

关键词：听障儿童；绘本阅读；教学策略

绘本就是“画出来的书”。新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特曾说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的很重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢阅读。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”

绘本中的文字比较少。它精炼，用简短的文字构筑跌宕起伏的故事；它活泼，符合听障儿童的语言习惯。绘本用图画讲故事的方式，将绘画艺术带到了听障儿童的面前。可以说，绘本不同于一般的故事书。它以美轮美奂的图画，给听障儿童以视觉上的冲击，用一些浅显易懂的故事让听障儿童感受深邃的道理，让亲近它的听障儿童驻足小憩，遨游书海。［1］

一、亲子共读——让学生爱读

英国的罗杰·弗里曼在论述“聋童的语言发展有何不同”的问题时说道：“聋童被确诊的平均年龄为20个月，对于这些聋童，尽管从小接触了人们的说话，但这种接触对他的语言发展起不到什么作用。这样一来，聋童在2—3岁时，还不能像听力正常的儿童那样理解语言的内容和意义。”［2］听力障碍儿童的语言发展特点存在着很大的个体差异，这些差异与许多因素有关，其中一条为是否有良好的早期家庭教育。……