●　徐小军



聋校木刻版画创作中的探究式教学

●徐小军

摘要：依据听障学生获取知识方式的特点，结合木刻版画创作的五个阶段，分别从生活性、绘画性、综合性、合作性和功能性角度，讨论了探究式教学在听障学生木刻版画中的应用价值及具体教学方法，既提高了听障学生的综合素质，又拓展了美术教学的思路，为聋校艺术教育提供了新的方向。

关键词：聋校；木刻版画创作；探究式教学

木刻版画教学是集画、刻、印等技法为一体的综合美术教学活动。由于材料及工具的多样性、技法的灵活性、操作的易行性和效果的丰富性，木刻版画教学在特殊教育学校美术教育中具有重要意义。它能激发听障学生的美术兴趣，提高他们的观察力、想象力、动手实践能力和创造力；促进听障学生个性化和社会化发展；依据听障学生年龄阶段和素质发展水平，促进各自成长。

自2005年起，浙江省湖州市康复学校开始了木刻版画教学的探索。在实际教学中，碰到了以下三个问题：首先，教学内容偏少，缺乏系统性和生活性，制作过程机械，制作时间较长，缺乏一定的趣味性；其次，对版画创作活动的研究只停留在单纯的美术技法技巧上，忽视了听障学生的兴趣培养、智力开发以及个性化和社会化发展；然后，在教学中，只重视教师的教，忽视了听障学生自身的感受、理解、表现和创造，学生的主体性不够突出。

为了充分发挥木刻版画在聋校艺术教育中的作……