□张超



高中文言文教学浅议

□张超

摘要：文言文教学是高中语文教学的一个薄弱环节,如何提高高中文言文教学效率是一个亟待解决的问题。激发学生学习文言文的爱好，加强朗读和背诵的练习，教给学生一些有效的学习方法，梳理常见的文言实词、虚词、句式等做法，会有效地提高高中文言文教学的效率。

关键词：文言文教学；兴趣；朗读；方法；梳理；效率

《高中语文新课程标准》规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解语句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。”而实际上，经过中学六年的学习，高中生阅读浅易文言文依然困难重重。那么，如何提高高中文言文教学的效率呢？在这里，谈谈我的一些思考和看法。

第一，要明确学习文言文的必要性和重要性，激发学生学习文言文的兴趣。高中文言文教学在当下处境之艰难，推究起来“学生不喜欢”是导致困境的主要因素。学生不感兴趣，也就不可能学好文言文，所以要激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。如何激发学生的兴趣呢？问及学生对文言文不感兴趣的原因：一是文言文离我们太远，深感困难，不好理解；二是认为文言文是老八股，与时代潮流不相符，不实用。那么，要让学生对学习文言文有兴趣，就要让学生知道文言文学习的必要性与重要性。学习文言文，一是高考要考，关系到我们的前途和命运，因此必须学好文言文。……