□吴忌



新诗：从形式之美抵达精神之境**本文获2015年“长三角高中语文教育论坛征文”一等奖。——略谈高中语文“新诗教学内容的确定”

□吴忌

摘要：新诗是高中语文教学的重要内容，不同教材多以新诗开始高中语文教学，由此奠定语文的“诗性”基础。但新诗教学面临困境，因高考没有新诗文本阅读，作文也明确要求“诗歌除外”，新诗已沦为次要教学内容，被广泛忽视。高中语文新诗教学要通过“美读”获得新诗形式与内涵之美，通过选修和补充教材拓展新诗阅读视野，务必“从形式之美抵达精神之境”，进而使学生获得“诗性”的人文素养。

关键词：高中语文；新诗；教学内容

一、以“诗教”开端，语文教学的“诗性”基调

我们不得不承认，高中语文教学几乎是从“新诗”开始的。现行人教版《语文》必修第一册第一单元就是新诗，有毛泽东《沁园春·长沙》，戴望舒《雨巷》，徐志摩《再别康桥》，艾青《大堰河——我的保姆》。沪版教材虽不以诗歌单元开篇，但第一课照例是毛泽东的《沁园春·长沙》。其高一第一学段诗歌单元为第四单元，选有徐志摩《再别康桥》，艾青《雪落在中国的土地上》，舒婷《双桅船》，郭沫若《地球，我的母亲》。而苏教版《语文》必修则在第一册第一单元“祖国土”主题下编入一组“颂歌的变奏”，安排四首新诗，闻一多《发现》，艾青《北方》，舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》，阿赫玛托娃《祖国土》。

如此列举，目的是佐证新诗文本在高中语文教学中的存在。而新诗文本的存在，理所当然，就是我们的教学任务。……