胡金海

【摘 要】阅读教学是初中语文教学中的重要内容，阅读教学的目的除了让学生掌握阅读知识，更重要的是教予学生有效分析的技巧和方法，培养独立思考的能力。然而目前，初中语文阅读教学仍然存在诸多问题。文章对目前初中语文教师在阅读教学观念、备课情况及课堂设计等方面进行深入分析，找出问题的根源所在，并有针对性地提出改善策略。

【关键词】阅读教学；初中语文；阅读能力；高效课堂

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0118-02

一、初中语文阅读教学课堂现存问题及成因

1. 对教学目标的认知存在一定误区

新课标对于初中语文教学目标的设计给予了全新的指示，要求要从知识与能力、过程与方法、情感与态度三个角度来进行设定，体现出层次性和立体化特征。但是就目前初中语文教学的实际情况来看，很多教育工作者对这一全新要求的认知和解读存在着误区，将这三方面内容均进行了独立的显性设计。但事实上这三个维度当中，只有知识与能力、过程与方法这两个层面是现行的教学目标，而情感与态度则是作为一种隐性的理想教育模式而存在的。换言之，对于这方面教学的成果，是不可能在课堂上通过某些“成果”来得到体现和检验的。“闭门造车”“生搬硬套”所设计的教学目标，将脱离于学生学习和发展的实际，不利于有效课堂阅读模式的展开。

同时由于学生个体间所存在的差异性，其对于知识的理解……