符泓琳

摘 要：作业是最能反映学生对既定英语课程学习情况的途径之一，对于促进学生对所学课程的认知、理解和运用，具有不可替代的作用。变“教师垄断型”作业设计模式为以“学生自主性”为核心的师生共同设计范式，对于增强作业设计的科学性、有效性，提升学生学习水平有重要作用。

关键词：小学英语;作业设计;自主性

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0060-01

现代教学论指出，学习是学生主动进行意义建构的过程，教学则是动态生成的，因为学生是具有独立意义和思想的完整生命个体，是学习的“主人”，有权利选择自己喜欢的学习内容，决定自己的学习方式、学习风格以及学习方法。而小学英语作业是反映学生英语学习情况，巩固学生英语学习新知，拓宽学生英语学习知识面，培养学生英语学习创造力的核心途径之一，学生比其他任何人更了解自己学新知识、新技能、新方法的情况，也更能意识到自己在英语学习领域中所存在的薄弱环节，所以，将小学英语作业设计的主动权交给学生，是设计小学英语作业最为科学、有效的思路。

一、突显趣味，调动学生参与

心理学研究表明，小学生对活动和游戏具有强烈的偏爱，而且，小学生的注意力和自控力发展还未完善，需要更多内外刺激来维持学生的学习兴趣和注意力。而小学英语自主性作业设计需要学生对自身的学习情况进行反思、总结和归纳，以发现在学习上存在的问题或不足，并以此作为作业设计的思路和素材，这就需要在作业设计环节中注入各种趣味元素，如游戏活动、竞赛活动、表演活动等，以充分发挥学生对英语学习的主动性和参与意识。……