王宇艳

摘 要：小学英语教学中的“活动式”课堂设计，可以满足学生的学习需求。活动课要有明确的目标，让学生在活动中有的放矢;活动课要面向全体，激发每个同学的参与热情;活动课要巧妙拓展课本知识，让学生在实践中提升能力。

关键词：小学英语;活动课堂;设计策略

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0055-01

“活动式”课堂是小学英语课堂教学中运用比较多的课堂教学方式。学生在活动课堂中学习的兴趣较高，综合运用能力在活动中不断提高。小学生比较好动，比较喜欢活动式教学方式。在活动中学生可以减少紧张焦虑的情绪，在合作交流中实践英语词组和句子的应用，训练学生的英语思维能力。“活动式”课堂的构建，要有明确的目标定位，让学生在活动中有明确的方向。活动课堂要面向全体，激发每一个学生的参与兴趣，在语言拓展中，不断提升自己的语言运用能力。

一、目标明确，构建有效活动课堂

活动课堂的设计要有明确的目标，不能只是活动的堆砌。活动课的组织要贴近学生实际生活，根据本节课具体内容设置。有的活动课堂，学生自由组合或是角色表演或是故事复述，看似很热闹，实则实效性不大。学生只知道围在一起用英语交流，不管语法是否正确，不管所说的内容与本课所学英语知识是否相关。老师在巡视指导时更是顾此失彼，长期下去学生在活动课上没有规矩，活动课就失去了“活动”的意义。老师在组织活动课前应该有明确的课堂指向，这节课需要重点训练的句型和短语是什么，学生怎样分小组进行，有序的课堂安排必然提高课堂效果。……