张国生云南大学信息学院 云南昆明 650091



默会知识培养与兴趣主导的高等学校创新教材

张国生
云南大学信息学院 云南昆明 650091

摘 要：默会知识是人的创新之本。从学生心理出发，用教材显性知识启发、培养学生的默会知识，从内部激活学生学习兴趣，用兴趣主导教学，提升课堂情趣，提高创新能力，将与学生原有知识密切相关、具有潜在发展并能激活学生内心的知识融入教材，使学生主动对教材生发兴趣，将外在兴趣转化为内在兴趣，丰富、提升学生默会知识，增强学习的精神动力，通过亲身实践、体验升华其显性知识和默会知识，完善、修正、应用、外化默会知识，用默会能力驱动创新，培养高等学校创新人才。

关键词：默会知识；兴趣；内心；情感；教材；实践；创新

孔子认为人的学习动机、情感、意志等内心活动在教育中起着非常关键的作用，提出了“志于道，据于德，依于仁，游于艺，兴于诗，立于礼，成于乐”等重要的乐学思想。学生在愉悦中学习，才能进入最佳的学习状态，积极的主观心理不仅可以激发学生学习的动机，促进学生对知识的理解、掌握，而且可以使学生更加好学；教师具有乐观、向上、进取的心理，才能满腔热情地投入教学，献身教育事业。因此，教学应注重激发学生学习积极性、主动性，通过优秀的教材和教师高超的教学艺术，使学生乐学并收获学之乐，教师乐教并收获教之乐，通过乐学、乐教的良性循环，提高教学质量和教学水平。

1 教材与知识、兴趣之间的关系

1.1 教材与知识之间的关系