曹玉柱

[摘 要]在语文教学中，有一种只可意会，不可言传的知识，就是默会知识。学生的语文学习过程是一个不断积累默会知识的过程。实现对默会知识自由灵活的应用，才能真正提升学生的语文素养。教师应精心创设教学情境，重视环境的潜移默化；大力开展经典诵读，注重学生的感性体验；认真组织实践活动，促使知识的内外转化。

[关键词]语文教学 默会知识 应用

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）13-062

语文课程的信息含量大，教学也相对灵活，实践性很强，其中包含着很多只可意会，不可言传的内容，只能让学生通过自身的感知领会来学习。这些隐性的默会知识虽然不能直接用语言符号进行表达，但在语文教学中却是激发学生学习兴趣，调动学生参与语文学习的前提和基础。合理应用默会知识，能够提升语文学习效果。

一、精心创设教学情境，重视环境的潜移默化

语文课程中的默会知识是只能意会的。但在特定的学习环境中，教师通过精心创设教学情境，引发学生思想情感上的共鸣，影响学生的思维活动，能够唤醒学生的默会知识，从而利用外界环境对学生内在心理的潜移默化的影响，帮助学生全身心地投入语文学习活动中。

例如，在学习苏教版语文六年级上册《安塞腰鼓》一课时，教师为了让学生感受安塞腰鼓的魅力，领略课文所表达的思想感情，体会课文如诗如画的美妙语言，在刚开始上课时，就运用多媒体设备播放了一段安塞腰鼓的视频。……