黄建国

摘要：悠悠五千年中华民族的文化发展史，给我们留下来无数的艺术瑰宝，在文学殿堂里，诗词是一块别具一格的风景，其深厚的文化底蕴，优美的艺术语言，感人的艺术情感，悠然的艺术境界，丰富的艺术形象等，都是其他文学作品无法企及的，因此，我们在教学中如何把这一艺术作品继承和传承下去，就成了教学中研究的重点。根据多年教学实践，我深深地体会到，在教学中，若能恰当地使用教学方法，使语文课堂多一些诗词文化的气息，不仅可以活跃课堂气氛，而且还能激发学生的学习热情，陶冶学生的情操。

关键词：诗词教学   思想情感美   意境空灵美

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.196

一、诗词教学中要抓住关键词欣赏思想情感美

品读诗词，就是要通过关键的诗词名句，抓住作者的思想感情所集中的地方，在咬文嚼字的过程中，去接触感受作者的内心，与先辈们鲜活的心去碰撞，激起心灵的火花。

当我们诵读“生当作人杰，死亦为鬼雄”时，看到的是铮铮铁骨的易安居士，而不是“人比黄花瘦”的李清照。通过这样的对比，其人其情，立体地呈现了出来;当我们吟唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是中华民族的的脊梁所在，民族魂所在，民族精神所在;当我们低吟“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时，看到的是一颗忧国忧民的拳拳之心;当我们高唱“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”时，心中定会激情昂扬，扬帆奋进。……