刘滕

摘要：新课改下，构建高效课堂是推进教学改革的必由之路，是教师不断追求的教学目标。要构建高效课堂就必须要改变以往以教师为中心的机械灌输式教学，构建以学生为中心的探究式教学，激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，引导学生以主体身份展开积极的探究，让学生学到知识，学会实验探究。让学生学有兴趣，学有所获，这才是我们所追求的高效课堂。

关键词：高效课堂   学习兴趣   主体地位探究性实验

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.072

追求课堂教学效益最大化这是历来教学改革的重要目标。然而长期以来受传统教学观念的影响，认为高效的课堂取决于学生接收知识量的多少，而忽视学生对知识的理解与构建，忽视学生技能与能力的培养，这样只能将学生培养成机械的知识记忆者与运用者。随着课改的推进，更加关注学生素质与能力的全面发展。新形势下的高效课堂是建立在学生主体参与、快乐学习、主动探究的基础上，更加重视学生对知识的自主构建，重视学生技能的获取与能力的培养。要实现这一目标就必须要转变传统的教学观念，改革传统的教学模式，以新思想、新观念为指导，为学生构建愉悦而开放的教学环境，引导学生展开快乐而主动的探究。笔者现结合具体的教学实践对初中化学教学中如何构建高效课堂浅谈如下几点体会。

一、激发学生学习兴趣，让学生快乐学习

布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。……