刘安辉

摘 要：新课程改革对课堂教学提出了新的要求。因此，结合初中地理教学实践，以课程标准为指导依据，对地理教学策略进行了尝试与研究，以期对促进地理教学改革有所借鉴。

关键词：初中地理；合作学习；评价方式

初中地理是九年义务教育的重要课程，其教学目标在于教会学生正确认识地理环境的有效方法，培养学生良好的学习能力，使学生形成可持续发展的学习观念，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的、积极的情感价值观念、资源观等。下面，本文将针对如何有效提高初中地理课堂教学质量提出几点建议和办法。

一、采用异同比较法加深学生的知识印象

比较法是地理教学中常用的一种教学方法，通过让学生比较两幅或两幅以上地图的特点，从中找出不同的地理现象或地形特征，发现它们之间的联系与区别，找到地理事物的本质，打开学生的思路，引导学生找到正确的探究方法，提高学生的学习效率。例如，在比较“我国1月份平均气温图”和“我国7月份平均气温图”时，要指导学生正确对比我国南方地区和北方地区在冬夏两季气温的变化异同。学习之后，教师可以选择温差较大的地区让学生自主比较，如：东北地区的黑龙江省与华南地区的海南省。通过比较和分析，学生可以很容易地发现我国冬季北方地区和南方地区温差很大的气温分布特点；然而在夏季，我国海南省的平均气温是27℃，黑龙江省的气温是17℃，温差为10℃，其温差并不明显，这就说明我国夏季普遍温度较高，南北地区温差较小的气温分布特点。……