李晓丹

摘 要：回顾历年历史与社会中考中学生答题存在的一些普遍问题，发现学生的解题能力尚有欠缺，由此可见中考复习中需多加强方法训练。就如何加强复习中知识整合和考试解题的方法训练并结合教学实践中的实例进行了初步探索和整理，希望能帮助学生在中考中解题更顺利，成绩更优秀。

关键词：方法训练；中考复习；思考；实践

从历史与社会学科近些年的中考情况，特别是学生的答题情况来看，存在几个普遍且突出的问题：一是历史基础知识不牢固，知识掌握缺乏系统性、整合性，史实准确率不高，张冠李戴，知识迁移能力较弱；二是审题不清或题意理解出现偏差；三是分析、理解、处理信息的能力不强，具体表现在阅读理解历史资料的能力较差，分析概括和提炼整合能力不强；四是对现实问题关注不够，历史与现实的结合不到位。针对这些问题，不得不让教师反思如何加强中考复习的方法训练。

中考复习一般由三轮组成。第一轮，教师学生都要仔细解读考试条目，绝不遗漏，条条过关，深浅有度，区别对待，经常考的条目重中之重，新增加的条目、外延扩大的变化条目绝不轻视；外延缩小的变化条目或多年不考条目浅显过关。第二轮，就是打乱教材，构建网络，结合热点，形成专题。第三轮，则是通过练习和模拟卷强化应试训练。本文讲到的方法训练主要就是针对第二轮和第三轮复习。

一、知识整合的方法训练

二轮复习是一个知识点综合、巩固、完善和提高的过程，同类知识的整合有利于帮助学生形成清晰明了的脉络感，使复习的知识由厚到薄。……