莫天军

摘 要：新课改要求学生有主动体验探究过程的机会，在对知识的探究过程中形成科学的态度，获得科学的方法，形成终身的学习意识和能力。以初中化学为例，并结合多年的教学实践和心得感悟，对培养学生的自学能力进行一番详细描述和探究。

关键词：初中化学；自学能力；导学案；思考空间；课外学习

应试教育片面强调灌输，所以大部分初中化学教师只重视教学过程，忽视学生学的过程，即将教材中的知识滴水不漏地传授给学生，学生处于被动接受知识的地位。如今，新课改强调自主学习，所以作为初中化学教师，应该遵循中学生的身心发展规律，让学生主动获取知识，并进行自主分析、自主研究、自主探索，从而促进学生的自主发展，培养学生的自学能力。

那么，如何在初中化学教学中培养学生的自学能力呢？下面，笔者就在结合自身教学经验的基础上，对此问题提出个人的几点肤浅见解。

一、制订预习导学案，引导学生自觉进行预习

导学案，即与教师教案相对应的学生学习方案。给学生制订预习导学案，可以将教学过程由教师的“教”变为学生的“学”，让学生的学习态度由“要我学”变为“我要学”，既可以帮助学生养成良好的自学习惯，培养学生的自学能力，还能实现教师主导作用与学生主体作用的和谐统一，实现课堂教学效果的高效化。所以，在初中化学教学中，我们就可以摒弃以往以自身为中心的讲授型教学模式，而是结合课本内容，给学生制订一份预习导学案，引导学生自觉地进行预习，有利于实现学生的自我发展和自我价值，从而为学生自學能力的提高打下坚实基础。……