张经汉

【摘 要】学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的理念，在老师们的数学课堂教学中就出现了许多新的教学设计和教学行为，使之变得更自由、更灵活、更具吸引力，让学生在愉快的状态下积极地学习。因此，在小学数学课堂教学中可以采取“开放教学内容”、 “ 开放师生关系”、 “开放教学预设”、 “开放教学评价”等多样化的教学方式，激发学生的数学学习兴趣，使数学教学更有实效。

【关键词】小学数学；多样性；教学实效

随着课堂教学改革的深入，我们的数学课堂教学应该结合学生的特点进行适时调整，使之变得更自由、更灵活、更具吸引力，让学生在愉快的状态下积极地学习，让学生积极地感受数学美，去追求数学美。为此在教学实践中我们应根据学生的生活经验和教学内容的特点，使小学数学课堂教学呈现多样性，提高数学课堂教学的实效性。

一、开放教学内容，牵手儿童生活

数学学习中，学习数学知识固然是重要的，但是数学思维训练则是更重要的事情。数学思维训练能够激发学生的潜能、开发学生的大脑，学生通过思维训练，思维更加敏捷、灵活，解决问题时能够采用多种方式，更懂得变通，思维深度也能够深入，思维能力能够得到一个全面的提升，学生的综合素质、思维能力得到了全面的发展，进一步有效地提高课堂教学的效率。例如：应用知识《测量》的教学时，我们经常采用实践活动课的形式，将学生带到室外进行实地测量，让学生感受生活中的数学；……