吴爱萍

【摘 要】阅读是学习语文，提升语言知识应用能力和朗读能力的重要方式，在语文教学中发挥着重要作用。在新课改背景下，对教师的教学水平有了更高要求。对于小学生而言，阅读是一个长期性、积累性学习过程，形成长期阅读的习惯有助于陶冶他们的情操，开拓他们的视野。本文主要对当前小学语文阅读教学中如何有效培养学生朗读能力的相关策略进行探讨。

【关键词】阅读教学；朗读能力；策略

在语文教学中朗读是语言知识学习的一个重要方式。特别是对于小学生普通话的提高，前提在于提升学生的朗读能力[1]。通过大量阅读有助于培养学生的思维和理解能力。据调查，当前我国大部分小学语文教学中，教师往往只是重视学生字词和发音方面的学习，而忽视学生的内心想法。通常学生在朗读中仅仅是当作任务去完成，未能明确朗读的目的，这不仅影响到阅读教学效率的提升，也不利于培养学生的朗读能力。所以，要积极探索通过阅读教学培养和提升小学生朗读能力的策略。

一、阅读教学应重视层次性

在语文阅读的课堂教学中，教师应留出一定时间给学生，让其对文章进行自读。通常有些学生基于敷衍了事的心态来阅读，看一遍就当完成任务，而通过该方法是无法有效培养和提升学生的朗读能力的。

而是要求教师有层次的开展阅读教学，并指导学生进行层次性朗读，帮助学生更好的理解课文。通常采取以下方式进行朗读：（一）通读全文，将不熟悉的字、词等标记出来，要求学生课后去查阅字典认识生字词。……