张跃进+祝启涛

摘要：适应培养应用技术型人才的培养模式，对基础理论课的改革势在必行。本文针对新模式下现有高等数学教学所存在的问题，分析阐述了如何进行大学数学教学改革，并提出几点可行的改革方案。为实现高等学校培养应用技术型人才的教学目标起到积极的作用。

关键词：应用技术型人才培养;数学教学改革;分专业分层次教学;微课教学

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）45-0122-02

一、引言

每年大学生毕业，大学生找不到工作与熟练技术工严重缺乏的怪现象都会成为热门话题。而为解决这一矛盾，部分高校向应用技术型高校转型，是一些本科地方院校今后的方向。实际上，许多世界高等教育早发型国家，如英国、德国、美国等，几乎都有过同样的经历，如英国的“多科技术学院”、德国的“优先发展应用技术大学战略”、美国的“职业教育运动”等。我国2014年在教育部的推动下，应用技术大学联盟的成立开启了地方高校向应用技术型大学转型的新篇章。在这种新形势下，需要正确定位，建立适应应用技术型模式的新培养目标及培养方案。而怎样进行变革，编写适应学校的新培养方案的教材，改革传统教学模式、教学方法及手段已成为一个摆在面前的关键问题。而高等数学等大学数学课程作为理工经管类专业学生的重要的理论基础课，对学生后续专业课的学习有着不可或缺的重要作用，因此大学数学课程的改革也势在必行。……