姚纪　田瑶　李承静

摘要：建筑制图与识图是一门应用型课程，目的是培养学生识图与制图的实际操作能力。在建筑制图与识图课程教学中运用情境教学模式，赋予课堂新的形式，丰富课堂内容，以学生为主体，结合多媒体、生活案例、角色模拟等多元化授课实施方式，激发学生学习主动性、实践性、创造性，旨在培养适应社会职业发展需求的人才。

关键词：建筑制图与识图；情境教学；实施方式

中图分类号：TU204；G6424 文献标志码：A 文章编号：

10052909（2015）05007203

建筑制图与识图课程作为高等教育中的一门应用型专业基础课程，要求学生必须掌握扎实的专业基础知识，学以致用，具备较强的技术应用能力。传统教学方法的局限性，不能满足当代职业岗位对学生素质的要求。这就要求教学与时俱进，调整教学内容，不断创新教学方法。因此，情境教学应运而生，情境教学具有引导性、实践性、应用性，注重学生的创新和实践能力培养，不仅能提高教学效果，同时能满足就业市场对学生能力的期望。

一、情境教学的涵义

情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引发学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入学习状态，帮助学生迅速而准确地理解教学内容[1]。情境教学不同于过去“教师讲、学生记”的传统教学，而是一种动态、开放的教学模式，注重开发学生的学习潜能，挖掘学生的实践体验和理论需求。……