苟乐乐

摘 要：在新课程改革中，为了适应社会发展及学生的心理特点，新课程的有效课堂打造拭目以待。在认真学习新课标的要求下，逐步提出用心研读教材、认真备课、合理安排教学环节、激发学生兴趣、把课堂交给学生、培养学生自主学习能力、创设情境合理引入、用“爱”与学生交流和处理好教学各环节的策略，目的就是营造良好的教学和学习环境，提高初中数学教学的有效性，打造出色的课堂教学模式。

关键词：数学教学：有效课堂;策略方法

学生学习能力的高低、成绩提高的快慢，兴趣是否浓厚，与教者有相当大的关系。然而一个教者的教学方式与驾驭课堂教学活动的能力是课堂教学成功的灵魂，所以教师应该注重这些因素，选择最有利的因素来推动课堂教学向前发展，提高数学课堂教学效率。以下是笔者在教育教学工作中的一点收获和看法：

一、用心研读教材，备好每一节次授课内容

教材是我们的生命线，只有深入研读，把课本变为自己的“书”，在授课中合理性、创造性地使用教材，让它活起来。而备课工作需要备教材、备教法和学法、备学情、备环节等。

二、合理安排教学环节，激发学生的学习兴趣

对于数学学习，我们需要将交流预习、自主探究、共同提高、总结归纳、巩固练习融于一体，使学生成为课堂的主人，真正实现把课堂交给学生。这样可以在很大程度上激发学生学习数学的兴趣，成为“我要学”的求学模式。

三、培养学生的自主学习能力，极大发挥学生的主观能动性

课本的探究、简单例题的讲解、个别知识点的总结可以交给学生，个人或者合作小组来完成这些教学任务，不但可以培养学生的自主学习能力，也可以极大发挥学生的主观能动性。只要学生动起来，高效课堂的实现不在话下。

四、创设情境，合理引入，步步为营

课本是“死”的，但我们教育者是活的。通过教者可以把教学任务变得活起来。通过语言、动作或模具创设情境，合理地将教学内容引入课堂，在学生和教者都动起来的基础上步步为营，顺利达到教学的目的。

五、用“爱”与学生交流，营造良好的学习氛围，用教师的激情点燃学生学习数学的激情

师德与爱是教育教学中不可缺少的东西，通过爱充分尊重和肯定学生，信任学生，最大限度地激发学生潜能，放手让他们在实践中锻炼。只有这样，才能建立和諧课堂，缩短师生之间的心理距离。

六、做好后续工作，处理好预习、听课、复习及作业之间的关系

自始至终做好三大环节，这些都需要学生动手来完成，教者只是一个监督者，通过提前预习掌握所要学习的内容，发现疑难点;通过上课获取新知，解决疑难;通过课后复习和作业处理，将补充遗漏和熟练掌握融为一体。

有效课堂与教学效率和学生掌握知识的能力密切相关，所以处在教学一线的教者都在努力打造着。充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，用教者的教学魅力实现有效课堂，使教者和学生在每节课堂都有新的发现和收获，在学习和生活中逐渐成熟和成长起来。

参考文献：

杨兆山.教与学[M].长春：东北师范大学出版社，2008.