吕黎萍

摘 要：体育课的教学目标是：通过组织学生参加体育锻炼，增强他们的身体素质;在体育教学中培育学生的体育基本学识及根本技能。要达成这些教学任务，教师不但要注重思想教学，还要清楚地理解初中教学内容和用心设置教材，并且集中学生课堂注意力亦是十分关键的因素。

关键词：提问教学;暗示作用;敢于怀疑

初中体育教学目标的重要途径是通过老师带领学生到室外参加身体锻炼的方式来达成的。老师在体育教学中，尤其是在讲授动作技能的过程中，怎样集中学生的注意力、降低外界的干扰及影响是体育老师在教学中一直以来关注及探究的问题。本文中，笔者基于自身教学经验及反思，探究了提问教学在初中体育教学中的应用，获得了优良的教学成效。

一、造成学生注意力不集中的因素

因为体育课教学是通过室外开展的，课堂通常会突然遭到外界的影响，许多学校一直存有几个班级一同上体育课的局面，尤其是由于场地小及器材不够等客观因素的限定，互相干扰及影响的情况则更加严重。因为受其因素的影响，导致学生注意力分散的现象。要是不及时将他们的注意力转移到课堂上授课中来，则会直接影响到初中体育课的教学质量。

二、提问教学在初中体育教学中的作用

1.提问的教学方式可以调动课堂学习气氛

老师传播知识，学生吸收知识是组成课堂教学的整体，老师身为教育的指引者，其作用是以调动学生自主学习为根本。当老师在授课的进程中，发现学生注意力分散的状况下，运用提问教学的方式能够引起学生对老师授课的注意，并且也让学生觉察到自身是否遵照课堂纪律的需求来上课。对学生来讲，用点名提问的方法增强注意力比用点名批评更易让他们接受。提问教学方法既保持了课堂纪律，而且带动了课堂上的学习气氛。假如学生的情绪沮丧，而课堂气氛又沉闷，则会严重地影响他们的学习效率。

2.提问的教学方式可以对学生注意力起到暗示作用

在初中体育授课过程中，思想不集中的学生，由于注意力没有集中在老师的课堂教学中，所以对老师提出的问题亦无办法解答，老师不但需提醒学生注意听课，还需帮助他们解答问题，如此不但可以暗示学生思想要集中，而且有益于学生对刚才老师所讲解、示范的内容加深理解，同时也对其他同学造成影响，要是老师提问我这些问题，那我应当如可去回答呢？此种心理活动不但提升了学生学习的积极性，亦考验了教学的成败。

3.提问的教学方式对动作技能教学有一定的帮助

老师在给学生上初中体育技能训练课的时候，通常会使学生练习技能的过程产生普遍的错误及问题，对于这些问题老师需通过提问的教学方式对学生展开指引协助教学。比如：让几位学生出来示范演示，進而老师指出存有的问题及处理问题的方法，从而吸引学生的注意力。如此不但可以引发学生学习的兴趣，并且可以增强学生学习的积极性，同时提升了师生互动的教学成效。

三、提问教学在初中体育教学中的应用策略

1.鼓励学生敢于怀疑

在给学生授课的过程中，老师需鼓励学生勇于发表自己的意见，敢于提出怀疑，如此能够对所学的知识更深刻的理解，同时可以培育学生敢于探求真理的精神。而且学生提出问题，又可以活跃课堂学习气氛，还能感染其他学生。比如：学生提出筹划活动，为何一直是以慢跑步及筹备操为主，能否运用游戏抑或其他活动代替，队列操能否可以放置课堂练习中，学生情绪不佳时候进行。老师听到同学反馈的意见后作及时调整，可以增强学生对教学怀疑的主动性。

2.发挥学生的想象能力

尽可能发挥课堂教学的重要作用，开发学生的智慧。从实践活动中使学生创设练习情境，亲自动手布置教学器材，创建体育游戏等。提高学生学习兴致，努力做到师生合作交流，使学生在参加活动的过程中发现问题及思考问题，进而探求处理问题的方法，同时提高初中体育课的教学质量。

3.增强学生的自信心

在长跑练习抑或是考试的过程中，老师需鼓励学生用毅力克服困难，发挥坚持拼搏的精神。如果学生提出应该怎样搞好此项目考试问题，老师不但需增强达标气氛，还需降低学生的心理压力，用有趣、欢乐的语言，激励学生的意志控制，详细说明该如何适当配合跑速及调节呼吸节奏，让学生更好地完成学习任务。

总而言之，在初中体育授课过程中，应用提问教学方式教学可以培养学生大胆发表自己意见的能力，亦可发挥学生在教育中的主角作用。老师在初中的体育教学中需灵活运用提问教学方式来增强学生的注意力，努力调动学生学习的主动性，让他们积极参与到课堂教学中来，注重引发他们的思考才能及学习知识的兴致，以更好地提升初中体育的教学质量。

参考文献：

汪潮，郑丹丹.解析“体验性教学”[J].浙江教育学院学报，2004（4）.