张旭

【摘 要】课堂是学生获取知识的主阵地，提问时课堂教学不可或缺的教学手段，随着新课改的不断深入，我们广大教师要优化教师的提问的方式方法，使提问成为激发学生学习兴趣，诱发学生探究动机，促进课堂互动交流，发展学生思维能力的重要手段。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何优化提问教学。

【关键词】小学语文；提问教学；优化；思维能力

提问是教师最常运用的教学手段，也是教学至胜的法宝。但在传统教学中提问只是教师检测的一种手段，忽视学生的基本学情。随着教学改革的深入，提问的内涵与形式越来越丰富，只要加以灵活运用就可以成为学生主动探究的推动力量，可以实现学生的自主探究与合作交流，改变以往学生的被动参与与机械接受，实现学生以主体身份主动学习，实现学生学习方式的彻底转变，这正是新课改下的重要教学理念。现笔者结合教学实践对小学语文课堂提问浅谈以下几点见解。

一、精心设计，提高问题本身的探索价值

问题是提问的基础，本身是否具有价值性直接关系着教学的成败。并不是随便一个问题都可以达到激活学生思维，引发学生创新的效果，为此在教学中不要随意发问，而是要密切联系学生的实际学情与具体的教学内容来精心设问，让问题更具探索性与启发性，提高问题本身的价值性，这样才能实现学生的有效探究。当然我们说提高问题的探索价值并不是说问题越复杂越好，不要片面地追求高难度，有效的问题在于能够与学生的学情密切结合。……