禄永东

【摘 要】课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用，课堂提问是语文教学的重点，良好的教学提问总能起到事半功倍的作用。在当前的语文教学中，很多教师在小学语文课堂教学中教师大量使用提问法，但却存在明显的不足。本文中笔者对课堂提问的有效性问题进行了研究。

【关键词】小学语文；提问教学；有效性；问题情境

小学语文课堂教学中的有效性提问，主要是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情境，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，进一步培养学生的创造性思维，从而实现课堂教学的有效、高效。可见，提出的问题巧妙，时机准确，会促使学生主动探索，从而推动教学目标的达成。

当前小学语文课堂提问主要存在一些问题。比如，问题缺乏吸引力，教师不了解学生有哪些疑惑而去提问，没有从学生实际出发，缺少针对性，忽视学生的主体性。学生提不起兴趣，自然缺少主动参与的热情。再如，课堂中提问过多。课堂气氛看似热闹，学生却受益不大，甚至有的学生产生“问题厌倦症”，没有学习积极性。另外，还有提问急于求成的情况。教师提问时留给学生思考的时间太少，学生回答不能准确到位，这样只会压抑学生的思维训练。还有的老师习惯于喊几个优等生回答，忽略了“沉默的大多数”。这样就不能全面掌握学生的学习情况。……