杜文静

摘 要：提问是课堂有效教学的主要手段之一，教师通过提问引导学生思考、探讨问题，以问题为基点，将学生的主体作用充分发挥出来，从而实现教学既定目标。一节好课，通常取决于一个好问题的提出，基于此，政治教师在教学时，务必要在提问上多下工夫，以此来提高课堂的教学效率。

关键词：高效；高中思想政治；提问教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-102

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.098

在政治课堂教学中，师生展开互动交流的基点就是问题。问题也是检验学生对知识把握情况的主要途径之一。在实际教学时，提出一些引人思考、精准的问题，会将学生的学习激情激发出来，扩展学生的思维广度以及深度。提问既能活跃课堂气氛，又能让学生在学习中有所思、所想。此外，提出来的问题也要具有一定的启发性、趣味性，让学生能愉快地接受知识。本文围绕教学中的提问展开，以下四点是笔者的教学见解。

一、提问目的要明确，难易数量适中

课堂提问是一种艺术，其中蕴涵着很多的技巧，怎样提问才能使学生主动展开思考呢？基于此，在设置问题时，教师要结合教学内容、教学目的，使提出来的问题目的性更强，学生通过回答问题掌握所学知识。

在课堂教学中，提出来的问题既不能太难，也不能太易，要让绝大部分学生都能积极思考，深入思考后才能正确回答出来，使全体学生都能“跳一跳”，才能“够得着”，这样也利于培养学生的思维能力。提出来的问题数量要适度，一节课只有40到45分钟，教师在提问时一定要注意控制问题的数量，要克服提问的随意性。……