屈恩弘

摘 要：中职德育课是每个学生必修的公共基础课，是中等职业学校德育工作的主渠道。针对目前中职学生的教学现状，结合专业特点，对不同专业德育课内容的侧重点、教学方法、深浅程度、教学评价等诸多方面问题进行探讨，有利于促进德育课教师上好德育课，提高教学质量和效率。

关键词：现状；成因分析；评价模式

一、中职学校德育课教学的现状及成因分析

1.学生的德育课程基础差，缺乏德育学习的兴趣

在校的中职生中很多学生学业未达到初中合格水平，他们对德育课学习毫无兴趣，有些学生从小学到初中经常逃学，厌学情绪特别严重。此外，他们也没有良好的行为习惯和学习习惯，上课除了睡觉就是说话，或者偷偷躲在下面看小说、玩手机等。这样的状况让中职德育课教师感到很难组织教学。

2.学生、家长和社会对德育课的认识不足

学生德育基础差是影响他们专业课学业发展的一个因素，除此之外，学生、家长以及社会对于中职德育认识不足也是一个原因。绝大部分学生和家长都认为学生到职中只是为了专门学技术技能操作的，德育课不过是国家规定要开设的配角，对他们没有什么实质性的帮助，完全不用学习，甚至有的家长对学生不闻不问，认为孩子来学校只是为了混日子、长个子的。

3.教学评价问题使德育课教学未被重视

有关部门对学校的学生职业技能通过率、就业率有硬性的指标，考核评价评估也只在乎学校的这些指标，比如看招生情况、开设专业、学生职业证书获得、就业率等等，而忽略了德育课教与学的考核，因而大大限制了德育课教师的专业成长，更加制约了德育课程的教育教学工作。……