毛艳

目前，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》已经颁布，教育部正在引导和推动地方本科院校向应用技术类型高校转型发展，高等教育的改革势在必行。全国已经有许多高校开展了转型发展工作的各项试点。各方一致认为，新建本科院校的转型发展既要依靠政府，又需要学校方面自己的努力。

政府方面要做到的是从立法上进行保障，在宏观工作方面进行指导，具体内容包括：加强顶层设计，完善立法，明确新建本科院校在我国现代职业教育体系中的地位，建立健全办学机制，扩大招生自主权，提高地方院校的生源质量，加快“双师型”队伍建设；以经费保障转型，保障转型示范学校专项资金；以信息促进转型，加强人才需求预测，建立就业预警机制，为高校转型提供信息支持；以评估引导转型，建立符合应用技术类型高校特点的评估标准；以试点带动转型，采用阶梯式分步走的方法，先行试点，探索新建本科院校的多种转型路径。

学校方面对于高校的转型发展要积极响应，做到明确应用型本科定位；引进企业兼职教师，推动“双师型”结构队伍建设；优化专业和课程结构，提高专业课程设置与产业结构的匹配度，积极回应企业需求，积极开展校企合作。

从以上可以看出，转型发展工作中重要的一项工作是加快双师型教师的发展，这项工作的开展落实关系到转型发展的成败。

“双师型”教师目前分为三种：一是“双职称型”，即双师型教师，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称。……